یادگیری بزرگسالان

تهیه کننده : مریم عباسی

طبق تعاریف ارائه شده یادگیری عبارت است از : نتیجه و برآیند آموزش های برنامه ریزی شده یا تجربی که بر اثر تمرین یا برخورد مستمر در فرد نهادینه شده و نمود بیرونی در رفتار پیدا کند و با استفاده از ابزارهای مناسب قابل سنجش و اندازه گیری باشد.

بنا بر تعریف بالا یاد گیری عبارت است از:

1 – دانش اجرایی نمودن مهارتهای مختلف به روش های متنوع

2- توان حل مسئله و مشکل گشایی

3- توان بهره گیری از دانسته ها در زمان عمل

4- مهارت گزینه های شیوه کسب اطلاعات و اداره اطلاعات

5 – توانمندی مراجعه به حافظه و یادآوری اطلاعات ذخیره شده

6 – توانایی خلاقیت و تفکر نقادانه

7 – توانایی برقراری ارتباط کارآمد

8 – توانایی تصمیم گیری آگاهانه

یادگیری موثر

از آنجایکه لازمه تحقق اهداف آموزشی ، یادگیری مطلوب است و برای رسیدن به این مهم بهتر است از اصول آن پیروی کنیم :

1-    ایجاد انگیزه یادگیری در فراگیران

2-     توجه به این اصل که یادگیری فرایندی است فعال نه انفعالی

3-     راهنمایی و تشویق فراگیران

4-     تامین مواد و منابع آموزشی مناسب با اهداف آموزش

5-     فرصت دادن برای ممارست و مرور مطالب

6-     ایجاد تنوع در روشهای آموزشی

7-     تشویق و تقویت رفتارهای صحیح فراگیران

8-     تفهیم و شفاف سازی استانداردهای عملکرد و انتطارات

9-     در نظر گرفتن ورودی های مختلف یادگیری:

 الف ) احساسات و نگرش ها

ب ) آگاهی و توانایی های فکری

ج ) مهارت های فیزیکی و حرکتی ( ونتلیگ ،1376)

 

موانع یادگیری بزرگسالان و راه حل های آن

موانع مطرح در فرآیند یادگیر ی بزرگسا لان با توجه به تکامل و تغییرات جسمانی ، گنجینه اطلاعات و تجربیات آنان:

1ـ تعلیم بیش از اندازه ؛ آنچه را می خواهند تعلیم دهید تجزیه کنید و مطالعه نماید که فراگیران چگونه آنرا جذب می کنند .

2ـ تند آموزش دادن (آموزش شتابزده ) - روش آموزش را تجزیه کنید ، ببینید آیا فراگیر بدون زحمت مطالب را درک می کند .

3ـ ترس از کار ـ چگونگی دوری از اشتباه را توضیح دهید ، ایجاد اعتماد کنید و چنانچه فردی نتوانست ترس را از خود دور کند برای آموزش دیگری در نظر گرفته شود .

4ـ پیگیری موضوع ـ موضوع را به چند مرحله آموزش تقسیم کنید و مراحل را طوری ترتیب دهید که فراگیر بتواند آنرا یاد بگیرد .

5ـ عدم تمرکز حواس ـ باگوشتزد کردن نتیجه کار ، نصیحت و متوجه کردن افراد به مطالب مهم
6ـ نگرانی و ناراحتی ـ فراگیر را در وضع راحتی قرارداده و نگرانی او را برطرف نمایید .

7ـ کند ذهنی ـ در نظر گرفتن استعداد فراگیر و آموزش همراه با صبر و حوصله

8ـ نقص بدنی ـ در نظر گرفتن وضع بدنی فراگیران و استفاده از وسایل آموزشی موثر

9ـ عدم مهارت ـ به فراگیر در کسب مهارت و دقت ، کمک شود .

10ـ نکات پیچیده و مبهم ـ توضیح همراه با مثالهای گوناگون و نزدیک به ذهن فراگیران (جمارانی)

11ـ کاهش توانایی حسی و حرکتی ـ توانایی های حسی و حرکتی در سنین بزرگسالی مانند قدرت بینایی، شنوایی به تدریج رو به کاهش می گذارد که این ویژگی ها باید مورد توجه قرار گیرد.

12ـ ویژگی های عاطفی ـ ویژگی های عاطفی ، تجارب آموخته شده ، سازمان فکری و سایر خصوصیات روانی بزرگسالان با کودکان متفاوت است . لذا توجه به این خصوصیات امر یادگیری را تسهیل می نماید .

13ـ غیر اجباری بودن آموزش ـ کودکان به حکم ضرورت های اجتماعی ، فرهنگی ویا قانونی به مدرسه می روند ولی بزرگسالان اجباری برای این کار ندارند مگر فایده ای در این کار ببینند لذا آموزش ها باید کاربردی و متناسب با نیازهای شغلی و حرفه ای فراگیران باشد .